Novas linguísticas em sala

Segundo Magda Soares, a partir dos anos de 1980 a sociolinguística, psicolinguística e linguística textual começaram a ser aplicadas de fato em sala de aula, depois de serem mais desenvolvidas pela academia.

Esse marco é indício da adoção de uma nova concepção de linguagem adotada pelas escolas, que a enxerga como forma de interação.

Baseada em teóricos como Bakhtin, a ideia da natureza dialógica da linguagem é a de que é impossível não a associar aos fatores sociais que a revolvem. Na prática, a partir da década de 80,  as instituições escolares começaram a se atentar mais a variações linguísticas e temas sociais. (Castro, 2021).

Com relação ao formato de aulas, é somente nos anos 90 que há a intensificação da aplicação de aulas dialogadas e projetos de letramentos, bem como a realização de atividades com respostas abertas e o incentivo à criticidade.